Peregrinando di qua e di là

Il Progetto partirà dal vissuto dei bambini sviluppando e approfondendo i concetti di sé e di identità, il concetto di appartenenza ad una famiglia e di appartenenza ad una nuova famiglia più grande: la comunità scolastica! In entrambe i contesti sono presenti delle regole da rispettare per una buona convivenza civile, con lo scopo di vivere bene con sé stessi, ma anche con gli altri e con l’ambiente che ci circonda.

Poco alla volta allargheremo questi concetti sino ad arrivare ai concetti di cittadinanza attiva che consiste nel prendersi cura di sé stessi, degli altri e dell’ambiente, ma anche nel mettere in atto forme di cooperazione e di solidarietà.

Educare alla Cittadinanza e alla Costituzione è anche l’occasione per costruire nelle nostre classi, dove sono presenti bambini e bambine con provenienze, storie, tradizioni e culture diverse, delle vere comunità di vita che costruiscano contemporaneamente identità personale e solidarietà collettiva.

Tutti i campi di esperienza individuati dalle Indicazioni nazionali per il curricolo concorreranno , unitamente e distintamente, al graduale sviluppo della consapevolezza della identità personale, della percezione di quelle altrui, delle affinità e differenze che contraddistinguono tutte le persone, della progressiva maturazione del rispetto di sé e degli altri, della salute, del benessere, della prima conoscenza dei fenomeni culturali.

Si utilizzeranno le routine come educazione alla consapevolezza della propria identità personale e di gruppo; il gioco come strumento di apprendimento di valori civili e sociali; laboratori manipolativi, artistici musicali, teatrali, uscite didattiche nel territorio; visita al Comune, inaugurazioni e celebrazioni di ricorrenze festive e laiche.

I bambini potranno essere guidati così ad esplorare l’ambiente naturale e quello umano in cui vivono e a maturare atteggiamenti di curiosità, interesse, rispetto per tutte le forme di vita e per i beni comuni.

Il progetto si orienta, pertanto, principalmente, alla formazione di un profondo senso di responsabilità nei confronti della comunità, delle persone e del mondo, che vede nelle norme un nuovo senso di appartenenza rispettoso e partecipato.

Per tale ragione si porrà particolare attenzione ai linguaggi emotivi e affettivi che legano i bambini, garantendo importanza ai gesti di rispetto, di gentilezza e di collaborazione, favorendo la presa di coscienza delle proprie radici culturali e dei valori che le accomunano, per aprirsi, in seguito, al mondo circostante.

Il progetto partirà dall’identità di ciascun bambino e si muoverà idealmente verso gli altri e il mondo per sollecitare la nascita dei cittadini di domani.

•  Il bambino partecipa alla vita scolastica, familiare, cittadina, comunitaria in genere.
• Sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato.
• Riconosce il concetto di appartenenza ad una famiglia o gruppo.
• Assume comportamenti rispettosi dei compagni, degli adulti e delle regole in contesti diversi.
• Sviluppa comportamenti collaborativi e rispettosi con gli altri.
• Conosce e rispetta l’identità di compagni provenienti da altri Paesi .
• Vive momenti di festa a scuola e sul territorio.
• Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme.
• Produce un aumento del senso di responsabilità e rispetto per i propri diritti e per quegli degli altri.
• Prende coscienza dei valori e dei principi fondanti del nostro Stato: valori di uguaglianza, legalità, solidarietà e di convivenza democratica;
• Comincia a comprendere il concetto di ecosostenibilità economica ed ambientale.
• Inizia a cogliere l’importanza del rispetto, della tutela, della salvaguardia ambientale per il futuro dell’umanità.
• Si avvia alla conoscenza della propria realtà territoriale ed ambientale (monumenti, storie, tradizioni).